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Clémence CARDON-QUINT

profil


Enseignant(e) Chercheur(e) MCF


Université de Bordeaux / CEMMC EA 2958 - Université Bordeaux Montaigne


histoire



Politiques publiques


Mes recherches portent sur le budget de l’Éducation nationale en France, dans la seconde moitié du XXe siècle (1959 -début des années 2000), de la fabrique budgétaire à la mise en œuvre de la dépense.





Ouvrage

Clémence Cardon-Quint. Des lettres au français. Une discipline à l’heure de la démocratisation (1945-1981). Presses universitaires de Rennes, 2015, 978-2-7535-4140-5. 〈halshs-02000400〉

Direction d'ouvrage, Proceedings, Dossier

Clémence Cardon-Quint, Renaud D'Enfert. L’histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation. 199, 2017, Revue française de pédagogie. 〈halshs-02000379〉
Clémence Cardon-Quint, Renaud D'Enfert, Emmanuelle Picard. Les associations de spécialistes : militantisme et identités professionnelles (XXe-XXIe siècle). 142, 2014, Histoire de l'éducation. 〈halshs-01999516〉


Article dans une revue

Clémence Cardon-Quint. La spécialisation des professeurs en question : l’organisation pédagogique au prisme des contraintes matérielles (France, 1865-1941). Paedagogica Historica, Taylor & Francis (Routledge), 2019, 〈10.1080/00309230.2018.1543712〉. 〈halshs-02005383〉
Clémence Cardon-Quint, Renaud D'Enfert. L’histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation. Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2017, 199, pp.5-22. 〈halshs-01999829〉
Clémence Cardon-Quint, Renaud D'Enfert. Militantisme et identité professionnelle enseignante : les associations de spécialistes en perspective. Histoire de l’éducation , ENS Editions, 2014, 142, pp.11-52. 〈halshs-01999474〉
Clémence Cardon-Quint, Renaud D'Enfert. Militantisme et identité professionnelle enseignante : les associations de spécialistes en perspective. Histoire de l’éducation , ENS Editions, 2014, Les associations de spécialistes : militantisme et identités professionnelles (XXe-XXIe siècle), pp.11-52. 〈http://histoire-education.revues.org/2907〉. 〈10.4000/histoire-education.2907〉. 〈hal-01574031〉
Clémence Cardon-Quint. Défendre l'enseignement secondaire pour sauver le latin : le pari perdu de la Franco-Ancienne (1946-1978). Le Mouvement social, Les Editions de l'Atelier/Editions ouvrières, 2014, 248 (3), pp.71. 〈10.3917/lms.248.0071〉. 〈halshs-01999542〉
Clémence Cardon-Quint. Des lettres impures ? Les lettres modernes, de l’institution à la consécration (1946-début des années 1980). Histoire de l’éducation , ENS Editions, 2011, 129, pp.39-84. 〈10.4000/histoire-education.2299 〉. 〈halshs-01999604〉
Clémence Cardon-Quint. L’enseignement du français à l’épreuve de la démocratisation (1959–2001). Paedagogica Historica, Taylor & Francis (Routledge), 2010, 46 (1-2), pp.133-148. 〈10.1080/00309230903528512〉. 〈halshs-01999526〉
Clémence Cardon-Quint. Pour une rénovation de l'enseignement du français. Le temps de l'AFPF(1967-1973). Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2010, 171 (4), pp.89-98. 〈10.3917/lfa.171.0089〉. 〈halshs-01999627〉

Chapitre d'ouvrage

Clémence Cardon-Quint. Les leçons d’un cas limite. La réécriture des programmes de français pour le second cycle (1965-1981). Pierre Kahn; Youenn Michel. Formation, transformations des savoirs scolaires : histoires croisées des disciplines, XIXe-XXe siècles, Presses universitaires de Caen, pp.99-110, 2016, 978-2-84133-522-0. 〈halshs-02000346〉
Clémence Cardon-Quint. La régulation des diversités à l'école de la République de Jules Ferry à nos jours. Charles Mercier; Jean-Philippe Warren. Identités religieuses et cohésion sociale. La France et le Québec à l'école de la diversité, Le bord de l'eau, pp.193-204, 2016, 9782356874733. 〈halshs-02000360〉
Clémence Cardon-Quint, Renaud D'Enfert, Hélène Gispert. Démocratiser, orienter, sélectionner : l’enseignement du français et des mathématiques dans le second degré, 1945-1985. Renaud d’Enfert; Joël Lebeaume. Réformer les disciplines scolaires. Les savoirs scolaires à l’épreuve de la modernité. 1945-1985, Presses universitaires de Rennes, pp.37-60, 2015, 978-2-7535-3595-4. 〈http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3733〉. 〈hal-02000290〉
Clémence Cardon-Quint. S’engager pour sa discipline : les groupes de lettres classiques et modernes de la Sorbonne (de l’après-guerre aux prémices de Mai 1968). Christine Bouneau; Jean-Paul Callède. Figures de l’engagement des jeunes, Continuités et ruptures dans les constructions générationnelles, Maison des Sciences de l'Homme d'Aquitaine, pp.99-110, 2015, 9782858924462. 〈halshs-02000317〉
Bishop Marie-France, Clémence Cardon-Quint. L'enseignement du français et la fin des ordres scolaires, 1945-1981. Renaud d’Enfert; Joël Lebeaume. Réformer les disciplines scolaires. Les savoirs scolaires à l’épreuve de la modernité. 1945-1985, Presses universitaires de Rennes, pp.113-135, 2015, 978-2-7535-3595-4. 〈http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3733〉. 〈hal-02000293〉
Clémence Cardon-Quint. Professeur de lettres ou professeur de français ? Les enjeux pédagogiques de la mise en place du cursus de lettres modernes (1946-1959). En attendant la réforme. Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Quatrième République, Presses universitaires de Grenoble, pp.149-161, 2010. 〈halshs-02000046〉

Thèse

Clémence Cardon-Quint. Lettres pures et lettres impures ? : les professeurs de français dans le tumulte des réformes : histoire d'un corps illégitime (1946-1981). Histoire. Université Rennes 2; Université Européenne de Bretagne, 2010. Français. 〈NNT : 2010REN20055〉. 〈tel-00575863v2〉

Autre publication

Clémence Cardon-Quint. Les professeurs de lettres de l’enseignement du second degré public : enquête sur la morphologie d’un groupe professionnel et sur son évolution (1950-2000). Ressources numériques en histoire de l'éducation. 2015, http://rhe.ish-lyon.cnrs.fr/?q=proflettres. 〈hal-02083021〉