La domination adulte : fondements, légitimations et contestations

Adult domination: foundations, legitimations and contestations

Responsables scientifiques :

Dès les années 1970, l’âge a été théorisé comme un rapport de domination, dans la lignée des rapports sociaux de genre et de race (Delphy, 2001 ; Guillaumin, 1992) où les enfants, parmi d’autres groupes d’âge, sont maintenus dans une position dominée. Ces dernières années, dans le sillage de travaux fondateurs autour de l’inceste (Dussy, 2013) et des révélations de l’ampleur des violences sexuelles commises sur les enfants, le champ de recherche sur la domination adulte a pris un nouvel essor (Mouvements, 2023).

La domination adulte touche aux notions centrales de la science politique. Quelles sont ses spécificités par rapport à d’autres types de domination ? La domination adulte est-elle compatible, notamment, avec les approches en termes de socialisation (politique) ? Comment s’articule-t-elle à l’analyse des autres rapports sociaux de pouvoir (de classe, de genre, de race) ? L’âge a la particularité d’évoluer, pour tou·tes, au fil du temps, si bien que chaque individu passe, au cours de sa trajectoire, d’un statut de dominé (dans ce rapport social) à un statut de dominant (Rennes, 2020). Qu’est-ce que cette spécificité de l’âge entraîne comme conséquence(s) sur les formes de légitimation et de contestation de ce rapport social ?

Axe 1 : Fondements, légitimations, reproduction de la domination adulte

Le premier axe vise à explorer les fondements, les registres de légitimation et les institutions de reproduction de la domination adulte. Les quatre communications rassemblées dans ce premier axe viendront analyser les institutions centrales de l’analyse des rapports de domination adultes/enfants comme la famille et l’école (Elias, 2010 ; Duru-Bellat et Zanten, 2012). Elles questionneront également d’autres instances de reproduction de la domination telles le droit ou les politiques publiques, et en particulier les politiques sociales. Quelles normes ces institutions et politiques publiques produisent-elles pour assurer l’acceptation et le maintien de la domination adulte ? Comment ont-elles évolué historiquement ? Quelles en sont les variations selon les institutions étudiées ?

Les communications viennent également interroger les temporalités de la domination adulte au fil du cycle de vie, et notamment au moment du passage à la majorité. La domination s’efface-t-elle du jour au lendemain ou se reconfigure-t-elle une fois la majorité atteinte ? Comment sont renégociés les droits et les devoirs attachés aux différentes classes d’âge quand on les quitte, de gré ou de force ? On réfléchira enfin aux effets socialisateurs de la domination adulte en particulier du côté de ses formes violentes. Qu’est-ce que la soumission passée à une domination adulte violente produits sur les devenirs de victimes de violences sexuelles ?

Axe 2 : Politisations et répertoires de contestation

La réouverture du champ de recherche sur la domination adulte s’éclaire également par la multiplication et la diversification des formes de résistances et de contestations de ce type d’autorité (Romagny, 2024). Comment les acteurs sociaux, et à quels titres, se saisissent-ils et elles de la domination adulte pour la questionner voire la remettre en cause ? Sur quelles ressources s’appuient-ils et elles pour le faire ? Les quatre communications retenues permettront ici de documenter des modes de contestations, prenant place au sein d’institutions variées (la famille, l’école, la médecine ou encore l’espace militant). Comment les rapports adultes-enfants sont-ils repensés dans ces différentes configurations ? Les communications nous amèneront à questionner les ressources mobilisées pour contester les rapports d’âge et leur imbrication avec les autres rapports sociaux. On s’interrogera également sur les possibilités de politisation de la domination adulte et ses effets. La question de l’intégration du point de vue des enfants (Simon, 2020) à leurs réflexions sur la domination adulte traversera l’ensemble des contributions.

Since the 1970s, age has been theorized as a relation of domination, in line with social relations based on gender and race (Delphy, 2001; Guillaumin, 1992), in which children, among other age groups, are kept in a position of subordination. In recent years, in the wake of seminal work on incest (Dussy, 2013) and revelations about the extent of sexual violence against children, the field of research on adult domination has taken on new momentum (Mouvements, 2023).

Adult domination touches on central concepts in political science. How does it differ from other types of domination? Is adult domination compatible with approaches to (political) socialization? How does it relate to the analysis of other social power relations (class, gender, race)? Age has the particularity of evolving for everyone over time, so that each individual moves, in the course of their life, from a status of being dominated (in this social relationship) to a status of being dominant (Rennes, 2020). What consequences does this specificity of age have on the forms of legitimization and contestation of this social relation ?

Axis 1: Foundations, legitimations, reproduction of adult domination

The first axis aims to explore the foundations, legitimation mechanisms, and institutions that reproduce adult domination. The four papers included in this first theme will analyze the central institutions involved in the analysis of adult/child power relations, such as the family and school (Elias, 2010; Duru-Bellat and Zanten, 2012). They will also question other instances of reproduction of domination, such as law and public policy, particularly social policy. What norms do these institutions and public policies produce to ensure the acceptance and maintenance of adult domination? How have they evolved historically? How do they vary according to the institutions studied?

The papers will also examine the temporalities of adult domination throughout the life cycle, particularly at the moment of coming of age. Does domination disappear overnight or is it reconfigured once adulthood is reached? How are the rights and duties attached to different age groups renegotiated when they are left behind, willingly or not ? Finally, we will reflect on the socializing effects of adult domination, particularly in its violent forms. What effect does past submission to violent adult domination have on the future of victims of sexual violence?

Axis 2: Politicization and repertoires of contestation

The reopening of the field of research on adult domination is also illuminated by the proliferation and diversification of forms of resistance and protest against this type of authority (Romagny, 2024). How do social actors, and in what capacities, take up the issue of adult domination in order to question or even challenge it? What resources do they draw on to do so? The four papers selected here will document modes of contestation taking place within various institutions (the family, school, medicine, and activism). How are adult-child relations rethought in these different configurations? The papers will lead us to question the resources mobilized to challenge age relations and their interconnection with other social relations. We will also examine the possibilities for politicizing adult domination and its effects. The question of integrating children’s perspectives (Simon, 2020) into their reflections on adult domination will be a common thread throughout all of the contributions.

Références

Boone Damien, 2020, « S’approprier la politique, un jeu d’enfants ? »,. Revue des sciences sociales, vol. , n° 64, p. 38‑43.

Delphy Christine, 2001, L’Ennemi principal : Penser le genre, Paris, Editions Syllepse.

Dupuis-Déri Francis, 2020, « Mobilisations de la jeunesse pour le climat au Québec : analyse des dynamiques conflictuelles à l’école »,. Sociologie et sociétés, vol. 52, n° 2, p. 303‑325.

Duru-Bellat Marie et Zanten Agnès van, 2012, Sociologie de l’école, Armand Colin.

Dussy Dorothée, 2013, Le berceau des dominations, Éditions la Discussion.

Elias Norbert, 2010, Au-delà de Freud: sociologie, psychologie, psychanalyse, Paris, La Découverte.

Guillaumin Colette, 1992, Sexe, race et pratique du pouvoir: l’idée de nature, Paris, Côté-femmes.

Mouvements, 2023, Interroger la domination adulte, n°115. Paris, La Découverte.

Rennes Juliette, 2020, « Conceptualiser l’âgisme à partir du sexisme et du racisme : Le caractère heuristique d’un cadre d’analyse commun et ses limites »,. Revue française de science politique, vol. 70, n° 6, p. 725‑745.

Romagny Vincent éd., 2024, Politiser l’enfance, Paris, Editions Burnaoût.

Simon Alice, 2020, « Les enfants sont-ils des enquêtés comme les autres ? »,. Bulletin de Méthodologie Sociologique / Bulletin of Sociological Methodology, vol. 1, n° 146, p. 7‑15.